TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
KHOA GIÁO DỤC TI1ỂU HỌC VÀ MẦM NON
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT NHẰM NÂNG 
CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 ­6 TUỔI

Họ và tên: HOÀNG THỊ KHUYÊN
Lớp: K16 DLTMN A5

 

Phú Thọ, 2020


2

Phần I. MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Với xu hướng của xã hội ngày nay thì không chỉ đơn thuần đòi hỏi một  
con người tài giỏi mà là một sự  phát triển toàn diện cả  về  thể chất lẫn tinh  
thần. Nhiều ba mẹ  hiện đại ngày nay đã ý thức được điều này, cho các bé 
tiếp xúc với nhiều phương pháp giáo dục sớm, tạo điều kiện cho con học 
những môn năng khiếu nhưng ba mẹ vẫn quên đi tầm quan trọng và ý nghĩa 
giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, ba mẹ làm vẫn thường tập trung vào phát 
triển trí tuệ hơn là thể  lực. Tuy nhiên trẻ  khỏe mạnh và thông minh là niềm 
hạnh phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ   ước và hy vọng lớn khi hướng vào  
tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh  
phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội 
chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một  

không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ  hội cho trẻ 
tham gia rèn luyện, trẻ kém vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng 
đều. Giáo dục thể  chất là nhiệm vụ  trọng tâm làm cơ  sở  cho trẻ  phát triển  
toàn diện, đủ  năng lực, đủ  đức, đủ  tài trở  thành những con người mới trong 
cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh. Với các cháu  ở  tuổi mẫu giáo thì các  
hoạt động như: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt…rất phù hợp  
với trẻ vì trẻ đang ở lứa tuổi thích khám phá thảo mãn tính tò mò. Nếu biết tổ 
chức gây hứng thú sẽ  tạo được động lực giúp trẻ  hàm thụ  các vận động đó 
một cách dễ dàng. Trẻ sẽ tích cực và hứng thú tham gia.
Các biện pháp giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu  
ở  trẻ, nâng cao sự  hứng thú trong giáo dục thể  chất cho trẻ   ở  trường mầm  
non. Ở độ tuổi này các cháu rất hiếu động và tò mò trong các hoạt động, các  
cháu rất thích tham gia vào các hoạt động như: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo,  
tung, ném, bắt…nên  chúng tôi luôn muốn học sinh của mình vận động một 


4

cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cực trong các hoạt động cũng như 
các vận động để  cơ  thể  khỏe mạnh. Vì vậy các phương pháp gây hứng thú 
giáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi là rất cần thiết.  Nhận thấy được ưu thế 
và tầm quan trọng  của hoạt động  thể  chất  cho trẻ  nên  tôi  lựa chọn đề  tài: 
“Một số  biện pháp tổ  chức hoạt động thể  chất nhằm nâng cao tính tích cực 
vận động cho trẻ 5 – 6 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu của mình.
2. Mục tiêu của đề tài: 
­ Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn nhằm đưa ra một số biện pháp tổ 
chức hoạt động thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tích cực vận động
3. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
3.1. Ý nghĩa khoa học của đề tài:
­ Rèn luyện thân thể bằng thể chất là cách chăm sóc và nâng cao sức khỏe 

3.2.1. Phương pháp quan sát:
­ Dự  giờ  hoạt động  “Bật  liên tục vào vòng”  cho trẻ  5­6 tuổi  ở  trường 
mầm non Tân Yên  huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang  để thấy mức độ  tích 
cực của trẻ trên địa bàn hoạt động.
­ Quan sát và đánh giá  mức độ  tích cực  cho trẻ  5­6 tuổi  thông qua hoạt 
động học thể chất trên tiết học
3.2.2. Phương pháp đàm thoại:
­ Trao đổi với giáo viên để  thấy  những nguyên nhân làm  cho trẻ  5­6 
tuổi không tích cực vận động trong hoạt động thể chất.


6

3.2.4. Phương pháp nghiên cứu các biện pháp dạy trẻ để trẻ tích cực vận 
động
Nghiên cứu các biện pháp hay và  phù hợp với khả năng của trẻ ở từng địa 
phương khác nhau
6. Nội dung nghiên cứu và dự kiến cấu trúc cuả đề tài
6.1. Nội dung nghiên cứu:
­ Nghiên cứu các vấn đề lý luận liên quan đến hoạt động thể chất cho trẻ 
5­6 tuổi tích cực vận động
­ Nghiên cứu và đưa ra 1 số biện pháp nhằm giúp cho trẻ 5­6 tuổi tích cực 
vận động thể chất
6.2. Dự kiến cấu trúc của đề tài: 
Trên cơ sở những nội dung tôi dự kiến cấu trúc của đề tài như sau:
Chương 1: Cơ sở lí luận của đề tài
Chương 2: Cơ sở thực tiễn của đề tài
Chương 3: Đề xuất một số biện pháp tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ 5­ 6 
tuổi tích cực vận động


8

Tiểu kết chương 1
Chương 2
CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

2.1. Địa bàn điều tra
2.1.1. Khu vực thành thị:
­ Trường mầm non Sao Mai – thành phố Tuyên Quang  tỉnh Tuyên Quang
­ Trường Mầm non Phan Thiết­ thành phố Tuyên Quang  tỉnh Tuyên Quang
2.1.2. Khu vực nông thôn:
­ Trường mầm non Tân Yên ­ huyện Hàm Yên ­ tỉnh Tuyên Quang
­ Trường mầm non Tân Thành ­ huyện Hàm Yên ­ tỉnh Tuyên Quang
2.2. Mục đích điều tra
2.3. Nội dung điều tra
2.4. Phương pháp điều tra
2.5. Tiêu chí và thang đánh giá
2.6. Kết quả điều tra
­ Nhận thức của giáo viên về  tổ  chức các hoạt động thể  chất cho trẻ  5­6 
tuổi tích cực vận động
­ Thực trạng, mức độ tích cực của trẻ 5­6 tuổi.

Tiểu kết chương 2


9

Chương 3
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ 
CHẤT CHO TRẺ 5­6 TUỔI

12

HƯỚNG DẪN
Báo cáo tổng hợp kết quả thực hiện đề tài NCKH có bố cục như sau: 
Trang bìa
Trang bìa phụ 
Mục lục
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
Danh mục bảng biểu
Phần I. MỞ ĐẦU
(Nêu rõ tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học và thực tiễn, và mục tiêu của đề tài)
Phần II. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
(Trình bày lịch sử nghiên cứu, nêu những vấn đề còn tồn tại, cần nghiên cứu giải  
quyết)
Phần III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
(Mô tả các nội dung nghiên cứu cùng cách tiếp cận vấn đề, chi tiết các phương  
pháp được sử dụng, đối tượng và phạm vi nghiên cứu)
Phần IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐẠT ĐƯỢC
1. (Chương 1.)...........................
1.1. .....................................
1.2. ....................................
....................................................
2. (Chương 2.).................................
2.1. .....................................
2.2. ....................................
....................................................
Phần V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị