Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010
TT
Số tiết
trong
PPCT
Tên bài dạy
Đô dùng cần sử
dụng
Đồ dùng hiện
có
Biện pháp
giải quyết
những đồ
dùng còn
thiếu
Tổ chức sử dụng
1
1
Men đen và di truyền
học
Tranh các cặp
tính trạng trong
thí nghiệm của
Men đen
- Sử dụng tranh
SGK.
- Học sinh quan sát tranh nêu nhận
xét các cặp tính trạng của Men đen
2
2 Lai một cặp tính trạng
- Sơ đồ thụ phấn

(tiếp)
- Tranh trội không
hoàn toàn
- Sử dụng tranh
vẽ sách giáo
khoa
- Giáo viên yêu cầu HS quan sát và
xác định sự di truyền về màu sắc của
hoa
4
4 Lai hai cặp tính trạng
- Tranh lai hai cặp
tính trạng
- Bảng phụ
- Tranh lai hai
cặp tính trạng
- Bảng phụ
- Sử dụng tranh
SGK.
- Học sinh quan sát tranh nêu nhận
xét các cặp tính trạng của Men đen
5
5
Lai hai cặp tính trạng
(tiếp theo)
- Tranh phóng to
hình 5.
- Bảng phụ
- Bảng phụ - Sử dụng tranh
SGK.

7
8 Nhiễm sắc thể
- Tranh vẽ cặp
NST tơng đồng.
- Tranh bộ NST
ruồi giấm.
- Tranh hình dạnh
NST ở kì giữa.
- ảnh chụp NST ở
kì giữa của quá
trình phân chia tế
bào
- Tranh cấu trúc
NST ở kì giữa của
quá trình phân
chia tế bào
- Tranh vẽ cặp
NST tơng đồng.
- Tranh hình
dạnh NST ở kì
giữa.
- ảnh chụp NST
ở kì giữa của
quá trình phân
chia tế bào
- Tranh cấu trúc
NST ở kì giữa
của quá trình
phân chia tế bào
- Giáo viên và

đoạn của chu kì tế bào.
- Quan sát tranh để xác định mức độ
đóng xoắn và duỗi xoắn của NST.
- Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng
9.1 và bảng 9.2
Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh
Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010
TT
Số tiết
trong
PPCT
Tên bài dạy
Đô dùng cần sử
dụng
Đồ dùng hiện
có
Biện pháp
giải quyết
những đồ
dùng còn
thiếu
Tổ chức sử dụng
- Bảng phụ - Bảng phụ
9
10 Giảm phân
- Sơ đồ giảm
phân.
- Bảng phụ
- Bảng phụ - Giáo viên và
học sinh quan

- Giáo viên và
học sinh sử
dụng tranh vẽ
SGK
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh biết đợc hình dạng và số l-
ợng bộ NST ngời.
- - Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh biết cơ chế NST giới tính ở
ngời.
12 13 Di truyền liên kết
- Sơ đồ cơ sở tế
bào học của di
truyền liên kết.
- Giáo viên và
học sinh sử
dụng sơ đồ
SGK
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh vẽ để trả lời các câu hỏi
trang 42
13 14
Thực hành: quan sát
hình thái nhiễm sắc
thể
- Tiêu bản NST.
- Kính hiển vi
quang học
- Kính hiển vi
quang học

phân tử ADN.
15 16
AND và bản chất của
gen
- Mô hình sự nhân
đôi của phân tử
ADN
- Mô hình sự
nhân đôi của
phân tử ADN
- Giáo viên hớng dẫn học sinh quan
sát mô hình để xác định quá trình
nhân đôi của phân tử ADN
16 17
Mối quan hệ giữa gen
và ARN
- Mô hình cấu
trúc bậc 1 của 1
đoạn phân tử
ARN
- Mô hình sơ đồ
tổng hợp phân tử
ARN
- Bảng phụ
- Mô hình cấu
trúc bậc 1 của 1
đoạn phân tử
ARN
- Mô hình sơ đồ
tổng hợp phân tử

- Sơ đồ mối quan
hệ giữa gen và
tính trạng
- Mô hình sơ đồ
hình thành chuỗi
axit amin
- Giáo viên và
học sinh sử
dụng tranh vẽ
SGK
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát mô hình đẻ trả lời câu hỏi trang
57
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh vẽ để xác định mối quan hệ
của AND-mARN-prôtêin.
Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh
Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010
TT
Số tiết
trong
PPCT
Tên bài dạy
Đô dùng cần sử
dụng
Đồ dùng hiện
có
Biện pháp
giải quyết
những đồ

dụng tranh vẽ
SGK.
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát mô hình để xác định các dạng đột
biến gen.
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh để xác định các hậu quả
của đột biến gen
21 23
Đột biến cấu trúc
nhiễm sắc thể
- Sơ đồ một số
dạng đột biến
NST
- Giáo viên vẽ
phóng to lên
giấy A
0
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh để xác định các dạng đột
biến cấu trúc NST
22 24
Đột biến số lợng
nhiễm sắc thể
- Tranh vẽ quả
cây bình thờng và
các thể dị bội ở
cây cà độc dợc.
- Sơ đồ cơ chế
phát sinh các thể