TUẦN 6
Tập đọc (tiết 11)
NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA
I. MỤC TIÊU :
- Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài . Hiểu nội dung câu chuyện : Nỗi dằn vặt của
An-đrây-ca thể hiện tình cảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân , lòng
trung thực , sự nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân .
- Đọc trơn toàn bài . Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm , buồn , xúc
động , thể hiện sự ân hận , dằn vặt của An-đrây-ca trước cái chết của ông . Đọc phân
biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện .
- Có ý thức trách nhiệm với những người thân .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Tranh minh họa bài đọc trong SGK .
- Băng giấy viết câu , đoạn cần hướng dẫn HS đọc .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (3’) Gà Trống và Cáo .
- 2 em đọc thuộc lòng bài Gà Trống và Cáo , nhận xét tính cách 2 nhân vật này
.
3. Bài mới : (27’) Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca .
a) Giới thiệu bài :
Câu chuyện Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca sẽ cho các em biết An-đrây-ca có
phẩm chất rất đáng quý mà không phải ai cũng có . Đó là phẩm chất gì ? Bài học này
sẽ giúp các em hiểu điều đó .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Luyện đọc .
MT : Giúp HS đọc đúng bài văn .
PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành .
- Hướng dẫn phân đoạn : 2 đoạn .
+ Đoạn 1 : Từ đầu … mang về nhà .
+ Đoạn 2 : Phần còn lại .

- An-đrây-ca nhanh nhẹn đi ngay .
- An-đrây ca được các bạn đang chơi đá
bóng rủ nhập cuộc . Mải chơi nên quên
lời mẹ dặn . Mãi sau em mới nhớ ra ,
chạy đến cửa hàng mua thuốc mang về .
- Đọc đoạn 2 .
- An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ đang
khóc nấc lên . ng đã qua đời .
- An-đrây-ca òa khóc ; cho rằng chỉ vì
mình mải chơi bóng , mua thuốc về chậm
mà ông chết ; kể hết mọi chuyện cho mẹ
nghe ; cả đêm nức nở dưới gốc cây táo do
ông trồng ; vẫn tự dằn vặt mình khi đã lớn
.
- An-đrây-ca rất yêu thương ông , không
tha thứ cho mình vì ông sắp chết mà còn
mải chơi bóng , mang thuốc về nhà
muộn . An-đrây-ca rất có ý thức trách
nhiệm , trung thực và nghiêm khắc với lỗi
lầm của bản thân …
Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm .
MT : Giúp HS đọc diễn cảm bài văn .
PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành .
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm 1
đoạn tiêu biểu trong bài : Bước vào phòng
… ra khỏi nhà .
+ Đọc mẫu đoạn văn .
+ Sửa chữa , uốn nắn .
Hoạt động lớp , nhóm đôi .
- 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của bài .

- 1 em đọc thuộc lòng câu đố ở BT3 , viết lên bảng lời giải đố .
3. Bài mới : (27’) Người viết truyện thật thà .
a) Giới thiệu bài :
Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết .
MT : Giúp HS nghe để viết đúng truyện
ngắn .
PP : Làm mẫu , trực quan , thực hành .
- Đọc toàn bài .
Hoạt động lớp .
- Theo dõi .
- 1 em đọc lại truyện .
- Cả lớp lắng nghe , suy nghó , nói về nội
dung mẩu truyện . ( Ban-dắc là một nhà
văn nổi tiếng thế giới , ông có tài tưởng
tượng tuyệt vời khi sáng tác các tác phẩm
văn học nhưng trong cuộc sống lại là một
người rất thật thà , không bao giờ biết nói
- Nhắc HS : Ghi tên bài vào giữa dòng .
Sau khi chấm xuống dòng , chữ đầu nhớ
viết hoa , viết lùi vào 1 ô li . Lời nói trực
tiếp của các nhân vật phải viết sau dấu
hai chấm , xuống dòng , gạch đầu dòng .
Viết tên riêng người nước ngoài theo
đúng quy đònh .
- Đọc bài cho HS viết .
- Đọc lại bài một lượt .
dối )
- Cả lớp đọc thầm lại truyện , chú ý

chéo .
- 1 em đọc yêu cầu BT , cả lớp theo dõi .
- 1 em nhắc lại kiến thức đã học về từ láy
để vận dụng giải BT này .
- Đại diện các nhóm trình bày .
- Cả lớp nhận xét , bình chọn nhóm thắng
cuộc .
4. Củng cố : (3’)
- Giáo dục HS tính trung thực , thật thà .
5. Dặn dò : (1’)
- Nhận xét tiết học .
- Yêu cầu HS ghi nhớ những hiện tượng chính tả trong bài để không viết sai .
Chuẩn bò bản đồ có tên các quận , huyện , thò xã , danh lam thắng cảnh , di tích lòch sử
ở tỉnh hoặc thành phố của em .
Luyện từ và câu (tiết 11)
DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG
I. MỤC TIÊU :
- Nhận biết được danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu về ý nghóa
khái quát của chúng . Nắm được quy tắc viết hoa danh từ riêng và bước đầu vận dụng
quy tắc đó vào thực tế .
- Tìm được các danh từ chung , danh từ riêng có trong đoạn văn . Viết hoa đúng
quy tắc các danh từ riêng .
- Giáo dục HS yêu thích vẻ phong phú của từ tiếng Việt .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bản đồ tự nhiên VN . Tranh ảnh Lê Lợi .
- Hai tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ( phần Nhận xét ) .
- Một số phiếu viết nội dung BT1 ( phần Luyện tập ) .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (5’) Danh từ .

trả lời câu hỏi .
- Bài 3 : - Đọc yêu cầu BT , suy nghó , so sánh
cách viết các từ trên có gì khác nhau .
Hoạt động 2 : Ghi nhớ .
MT : Giúp HS rút ra được ghi nhớ .
PP : Đàm thoại , giảng giải .
Hoạt động lớp .
- 2 , 3 em đọc ghi nhớ SGK .
Hoạt động 3 : Luyện tập .
MT : Giúp HS làm được các bài tập .
PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành .
- Bài 1 :
- Bài 2 :
Hoạt động lớp , nhóm đôi .
- 1 em đọc yêu cầu BT .
- Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp ; vài
cặp làm bài trên phiếu .
- Những em làm bài trên phiếu dán nhanh
kết quả làm bài ở bảng lớp , trình bày kết
quả .
- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng .
- 1 em đọc yêu cầu BT .
- 2 em viết ở bảng lớp , cả lớp viết vào vở
tên 3 bạn nam , 3 bạn nữ trong lớp .
- Suy nghó , trả lời câu hỏi : Họ và tên các
bạn trong lớp là danh từ chung hay danh
từ riêng ? Vì sao ? ( Là danh từ riêng vì
chỉ một người cụ thể . Danh từ riêng phải
viết hoa cả họ tên )
4. Củng cố : (3’)

MT : Giúp HS hiểu nội dung , yêu cầu
của đề bài .
PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải .
- Gạch dưới những chữ sau trong đề : lòng
tự trọng – được nghe – được đọc .
- Nhắc HS : Những truyện được nêu làm
ví dụ là những truyện trong SGK .
Khuyến khích HS chọn truyện ngoài SGK
.
- Dán lên bảng dàn ý bài KC , tiêu chuẩn
đánh giá bài KC .
Hoạt động lớp .
- 1 em đọc đề bài .
- 4 em nối tiếp nhau đọc 4 gợi ý SGK .
- Một số em nối tiếp nhau giới thiệu tên
câu chuyện của mình , nói rõ đó là truyện
về một người quyết tâm vươn lên , không
thua kém bạn bè hay là người sống bằng
lao động của mình , không ăn bám , dựa
dẫm , dối lừa người khác …
- Đọc thầm dàn ý bài KC trong SGK .
Hoạt động 2 : Thực hành kể chuyện và
trao đổi về ý nghóa câu chuyện .
MT : Giúp HS kể được truyện , nêu được
ý nghóa truyện .
PP : Động não , đàm thoại , thực hành .
- Nhắc HS : Với những truyện khá dài mà
các em không có khả năng kể gọn lại ,
các em có thể chỉ kể 1 , 2 đoạn truyện và
hứa sẽ kể tiếp cho các bạn nghe hết câu

của các nhân vật .
- Giáo dục HS không nói dối .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Tranh minh họa bài đọc trong SGK .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (3’) Gà Trống và Cáo .
- 2 , 3 em đọc thuộc lòng bài thơ Gà Trống và Cáo , trả lời các câu hỏi 3 , 4
trong SGK .
3. Bài mới : (27’) Chò em tôi .
a) Giới thiệu bài :
Nói dối là một tính xấu , làm mất lòng tin của mọi người , làm mọi người ghét
bỏ , xa lánh mình . Các em đã biết câu chuyện một chú bé chăn cừu vì chuyện nói
dối , cuối cùng gặp nạn chẳng được ai cứu . Truyện Chò em tôi các em học hôm nay kể
về một cô chò hay nói dối đã sửa được tính xấu nhờ sự giúp đỡ của cô em .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Luyện đọc .
MT : Giúp HS đọc đúng bài văn .
PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành .
- Có thể chia bài thơ thành 3 đoạn :
+ Đoạn 1 : Từ đầu … tặc lưỡi cho qua .
+ Đoạn 2 : Tiếp theo … cho nên người .
+ Đoạn 3 : Phần còn lại .
- Đọc diễn cảm cả bài .
Hoạt động lớp , nhóm đôi .
- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn thơ . Đọc 2
– 3 lượt .
- Đọc thầm phần chú thích các từ mới ở
cuối bài đọc , giải nghóa các từ đó .
- Luyện đọc theo cặp .

- Đọc đoạn 2 .
- Cô bắt chước chò , cũng nói dối ba đi tập
văn nghệ rồi rủ bạn vào rạp chiếu bóng ,
lướt qua trước mặt chò , vờ làm như không
thấy chò . Chò thấy em nói dối như vậy thì
tức giận bỏ về . Bò chò mắng , em thủng
thẳng đáp là em đi tập văn nghệ khiến chò
càng tức . Em giả bộ ngây thơ , hỏi lại :
Chò nói đi học nhóm sao lại ở rạp chiếu
bóng vì phải ở rạp chiếu bóng mới biết em
- Vì sao cách làm của cô em giúp được
chò tỉnh ngộ ?
- Cô chò đã thay đổi như thế nào ?
- Câu chuyện muốn nói với các em điều
gì ?
- Hãy đặt tên cho cô em và cô chò theo
đặc điểm tính cách .
không đi tập văn nghệ . Chò sững sờ vì bò
lộ .
- Đọc đoạn 3 .
- Vì em nói dối hệt như chò khiến chò nhìn
thấy thói xấu của chính mình . Chò lo em
sao nhãng học hành và hiểu mình đã là
gương xấu cho em . Ba biết chuyện , buồn
rầu khuyên hai chò em bảo ban nhau . Vẻ
buồn rầu của ba đã tác động đến chò .
- Cô không bao giờ nói dối ba đi chơi
nữa . Cô cười mỗi khi nhớ lại cái cách em
gái đã chọc tức mình , làm mình tỉnh ngộ .
- Không được nói dối / Nói dối đi học để

cách dùng từ , đặt câu , lỗi chính tả . Biết tự chữa những lỗi thầy cô yêu cầu chữa
trong bài viết của mình .
- Biết chia xẻ buồn vui với bạn bè , người thân .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ viết các đề TLV .
- Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi trong bài làm của mình theo từng loại
và sửa lỗi .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (3’) Viết thư ( Kiểm tra viết ) .
- Vài em nêu lại ghi nhớ tiết học trước .
3. Bài mới : (27’) Trả bài văn viết thư .
a) Giới thiệu bài :
Nêu mục đích yêu cầu cần đạt của tiết học .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Nhận xét chung về kết quả
bài viết của cả lớp .
MT : Giúp HS nắm những ưu khuyết điểm
qua bài làm của mình .
PP : Giảng giải , trực quan .
- Dán giấy viết đề bài ở bảng .
- Nhận xét về kết quả bài làm :
+ Những ưu điểm chính .
+ Những thiếu sót , hạn chế .
- Thông báo điểm số cụ thể .
Hoạt động cá nhân .
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS chữa bài .
MT : Giúp HS biết cách chữa bài của
mình .
PP : Thực hành , giảng giải , đàm thoại .

nghiệm cho mình .
4. Củng cố : (3’)
- Giáo dục HS biết chia xẻ buồn vui với bạn bè , người thân .
5. Dặn dò : (1’)
- Nhận xét tiết học , biểu dương những em viết thư đạt điểm cao , những em
tham gia chữa bài tốt . Nhắc HS hoàn thiện lá thư , dán tem gửi cho người thân …
- Yêu cầu những em viết chưa đạt về nhà viết lại để nhận đánh giá tốt hơn của
thầy cô .
Luyện từ và câu (tiết 12)
MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG
I. MỤC TIÊU :
- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm : Trung thực – Tự trọng .
- Sử dụng những từ đã học để đặt câu , chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực .
- Giáo dục HS có lòng trung thực , tính tự trọng .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- 3 , 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1,2,3 .
- Sổ tay từ ngữ hoặc từ điển .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (3’) Danh từ chung và danh từ riêng .
- Kiểm tra 2 em đồng thời lên bảng lớp :
+ 1 em viết 5 danh từ chung là tên gọi các đồ dùng .
+ 1 em viết 5 danh từ riêng là tên riêng của người , sự vật xung quanh .
3. Bài mới : (27’) Mở rộng vốn từ : Trung thực – Tự trọng .
a) Giới thiệu bài :
Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập
MT : Giúp HS làm được các bài tập .
PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành .

- Làm việc cá nhân .
- Phát biểu .
- Những em làm bài trên phiếu trình bày
kết quả .
- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng .
- Nêu yêu cầu BT .
- Suy nghó , đặt câu .
- Các nhóm thi tiếp sức . Từng thành viên
trong nhóm tiếp nối nhau đọc câu văn đã
đặt với 1 từ . Nhóm nào tiếp nối nhau liên
tục , đặt được nhiều câu đúng sẽ thắng
cuộc .
4. Củng cố : (3’)
- Giáo dục HS có lòng trung thực , tính tự trọng .
5. Dặn dò : (1’)
- Nhận xét tiết học .
- Yêu cầu HS về nhà viết lại 2 , 3 câu văn vừa đặt ở BT4 .
Tập làm văn (tiết 12)
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN
I. MỤC TIÊU :
- Hiểu nội dung , ý nghóa truyện Ba lưỡi rìu .
- Dựa vào 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và những lời dẫn giải dưới
tranh , nắm được cốt truyện , phát triển ý dưới mỗi tranh thành một đoạn văn kể
chuyện .
- Yêu thích tạo dựng đoạn văn kể chuyện .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- 6 tranh minh họa truyện trong SGK phóng to , có lời dưới mỗi tranh .
- Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng BT2 .
- Bảng viết sẵn câu trả lời theo 5 tranh 2 , 3 , 4 , 5 , 6 .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( Chàng trai được tiên ông thử thách tính
thật thà , trung thực qua những lưỡi rìu )
- 6 em nối tiếp nhau , mỗi em nhìn 1 tranh
đọc câu dẫn giải dưới tranh .
- 2 em dựa vào tranh và dẫn giải dưới
tranh thi kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu .
Hoạt động 2 : Phát triển ý nêu dưới mỗi
tranh thành một đoạn văn kể chuyện .
MT : Giúp HS phát triển được cốt truyện
thành một đoạn văn kể chuyện .
PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành .
- Nói : Để phát triển ý thành một đoạn
văn KC , các em cần quan sát kó từng
tranh , hình dung nhân vật trong tranh
đang làm gì , nói gì , ngoại hình của nhân
vật thế nào , chiếc rìu trong tranh là rìu
sắt , rìu vàng hay rìu bạc .
- Hướng dẫn làm mẫu theo tranh 1 :
+ Cả lớp quan sát tranh 1 , đọc gợi ý dưới
tranh , suy nghó , trả lời các câu hỏi theo
gợi ý a , b .
+ Nhận xét , chốt lại bằng cách dán bảng
tờ phiếu đã trả lời câu hỏi .
- Dán bảng các phiếu về nội dung chính
của từng đoạn văn .
Hoạt động lớp , cá nhân , nhóm đôi .
- 1 em đọc nội dung BT2 , cả lớp đọc
thầm .
+ Phát biểu ý kiến .
+ Vài em giỏi nhìn phiếu , tập xây dựng

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Khởi động : (1’) Hát .
2. Bài cũ : (3’) Biểu đồ (tt) .
- Sửa các bài tập về nhà .
3. Bài mới : (27’) Luyện tập .
a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng .
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Củng cố về cách đọc ,
phân tích , xử lí số liệu trên biểu đồ .
MT : Giúp HS làm được các bài tập .
PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành .
- Bài 1 :
+ Hỏi thêm :
@ Cả 4 tuần , cửa hàng bán được bao
nhiêu mét vải hoa ?
@ Tuần 2 bán được nhiều hơn tuần 1 bao
nhiêu mét vải hoa ?
- Bài 2 :
+ Hỏi thêm : Số ngày mưa của tháng 7
nhiều hơn số ngày mưa trung bình của ba
tháng là mấy ngày ?
Hoạt động lớp .
- Đọc và tìm hiểu yêu cầu của bài toán .
- Một số em trả lời .
- Tìm hiểu yêu cầu bài toán , so sánh với
biểu đồ cột trong tiết trước để nắm được
yêu cầu về kó năng của bài này .
- 1 em lên bảng làm câu a , 1 em làm câu
c , cả lớp làm vào vở .
Hoạt động 2 : Củng cố thực hành lập