Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ - nhất
là sự bùng nổ thông tin - với sự xuất hiện của vô tuyến truyền hình, video và các
phương tiện nghe nhìn khác đã dần dần làm cho con người xa dần vời việc đọc
sách nhất là trong giới trẻ. Ngày 26/2/2014 vừa qua, Thủ Tướng Chính Phủ đã
quyết định lấy ngày 21/4 hằng năm là Ngày Sách Việt Nam nhằm khuyến khích
và phát triển phong trào đọc sách trong việc nâng cao kiến thức – kỹ năng, phát
triển tư duy, rèn luyện nhân cách con người. Ngày Hội đọc sách diễn ra trên ca
nước hi vọng sẽ là những liệu pháp hiệu qua giúp giới trẻ quan tâm nhiều hơn
nữa đến sách giúp nâng cao nhận thức, tích luỹ tri thức.
Ngày Sách Việt Nam được tổ chức cũng là dịp để tôn vinh giá trị của sách,
khẳng định vai trò, vị trí, tầm quan trọng của sách trong đời sống xã hội; tôn
vinh người đọc và những người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất ban, in, phát
hành, lưu giữ, quang bá sách. Sách là san phẩm tinh thần, đồng thời là san phẩm
vật chất do con người lao động sáng tạo, là nhân tố quan trọng để thúc đẩy xã
hội phát triển. Sách giúp tăng trí tuệ, sự hiểu biết của con người. Là nơi hội tụ
những tri thức, kinh nghiệm, những giá trị của cuộc sống đã được cha ông ta,
những thế hệ đi trước đúc rút và truyền lại cho thế hệ sau. Bởi vây, nhằm mục
đích tôn vinh và phát triển phong trào đọc sách. Đồng thời, tuyên truyền, khuyến
khích thói quen đọc sách không chỉ trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học
sinh trong nhà trường mà ca trong toàn thể các bậc phụ huynh học sinh.
Trong những năm qua, thư viện trường TH Lý Tự Trọng đã từng bước xây
dựng một thư viện với vốn tài liệu phong phú, bước đầu có thể đáp ứng nhu cầu
giang dạy, nghiên cứu, học tập và giai trí của nhà trường. Nhưng số lượt cán bộ
giáo viên và học sinh đến với thư viện chưa cao, đặc biệt là học sinh, các em
chưa có thói quen đến thư viện. Điều tôi luôn trăn trở làm thế nào tìm ra giai
pháp để lôi cuốn, thu hút bạn đọc đến với thư viện và yêu thích việc đọc sách

II. Phần nội dung.
II.1. Cơ sở lí luận
Bạn đọc là một bộ phận không thể thiếu trong các yếu tố tạo thành thư
viện. Vốn tài liệu chỉ thực sự phát huy được giá trị khi nó được bạn đọc sử dụng.
Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuối cùng của bất kỳ một thư viện nào. Chính vì
vậy đòi hỏi cán bộ thư viện cần đưa ra nhiều hình thức thu hút bạn đọc đến thư
viện, ngoài ra có các câu nói rất nổi tiếng về thư viện như:
“Không thể trở thành một con người chân chính mà lại không có sách”
(V.A.SuKhomlinsky)
“Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là sức mạnh lớn lao”
(N.CRUP-KAI-A).
“Đọc sách là cách học tốt nhất. Đó là khoa học thú vị nhất” (A.PUSKIN).
Ngoài ra, Đang và Nhà nước rất quan tâm đến công tác thư viện, có rất
nhiều công văn chỉ đạo về hoạt động thư viện:
Quyết định số 61/1998/QĐ-GD&ĐT, ngày 6/11/1998 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT Ban hành “Quy chế về tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ
thông.
Quyết định số 01/2003/QĐ-GD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông”.
Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực hiện Tiêu
chuẩn thư viện trường phổ thông.
Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của năm học cũng như thực
hiện kế hoạch hoạt động thư viện của Phòng GD&ĐT Krông Ana, trên cơ sở đó
tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động của thư viện vào đầu năm học. Để thực hiện
được kế hoạch đề ra, để thư viện hoạt động tốt thì công tác bạn đọc là một trong
những nhân tố quan trọng nhất để thư viện tồn tại và phát triển.
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi
Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động của thư viện,

trong công việc.
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
- Ngày Sách Việt Nam mới được đưa vào tổ chức tại các trường học, đây
là hình thức mới nhằm tăng giá trị của việc đọc sách, “Ngày Hội đọc sách”
mang đến rất nhiều điều bổ ích cho các bạn học sinh: xây dựng văn hoá đọc, tôn
vinh giá trị của sách, tạo ra một sân chơi trí tuệ lành mạnh.
- Phong trào đọc sách trong nhà trường có chiều hướng đi xuống, nhất là
các em học sinh, các em không có thói quen đến thư viện mỗi khi có thời gian
rãnh hay những lúc ra chơi. Việc đọc sách của các em đã không còn tồn tại khi
máy tính, các phương tiện nghe nhìn rất phong phú và thu hút đông đao các em
học sinh giai trí và tìm kiếm thông tin trên mạng.
- Thời gian học 2 buổi/ ngày nên các em có rất ít thời gian đến thư viện,
vào giờ ra chơi 20 phút không đủ đến học sinh để thư viện đọc sách nên dần dần
hình thành thói quen không thích đọc sách của các em.
Những lí do trên đã phần nào làm thay đổi cách quan lý và tổ chức hoạt
động thư viện thêm phong phú hơn, đòi hỏi cán bộ thư viện cần xây dựng kế
hoạch thu hút bạn đọc đến với thư viện, thay đổi thói quen không thích đọc sách
của các em. Không chỉ đến thư viện là đọc được sách mà chúng ta có thể đọc
sách mọi lúc, mọi nơi. Đọc sách mới chính là kiến thức vô bờ để chúng ta học
không chỉ đang học trên ghế nhà trường mà sau này ra đường đời còn cần phai
học nhiều từ sách.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
* Mặt mạnh, thành công:
Được sự quan tâm chỉ đạo, đầu tư về kinh phí, trang thiết bị bước đầu đáp
ứng việc tổ chức Ngày Hội đọc sách thành công. Sự phối kết hợp của các đoàn
Trang 3


Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH LÝ TỰ TRỌNG
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số:……/KH-LTT

Buôn Trấp, ngày

tháng

năm 2014

KẾ HOẠCH
TỔ CHỨC “NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH”
NĂM HỌC 2013-2014
Thực hiện công văn Số 446/PGD&ĐT-HĐNGLL, ngày 23/4/2014 của
Phòng GD&ĐT Krông Ana về việc hưởng ứng Ngày Sách Việt Nam
Nhằm thiết thực chào mừng Ngày Hội đọc sách Thế giới ngày 23/4/2013
Thư viện trường TH Lý Tự Trọng xin lập kế hoạch tổ chức Ngày Hội đọc
sách với những nội dung sau:
Trang 4


Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

I. Mục đích, yêu cầu
- Nâng cao chất lượng dạy và học
- Khẳng định vai trò, tầm quan trọng của sách; tôn vinh giá trị của sách,
xây dựng văn hóa đọc trong các trường học và tôn vinh những người tham gia

với các đ/c Đoàn thanh niên).
- Tổ chức phát động quyên góp sách: GVCN triển khai đến học sinh mỗi
em ít nhất 01 cuốn sách. (quyên góp trước ngày tổ chức)
III. Tổ chức thực hiện
Trang 5


Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

1. Trưng bày sách tại các gian hàng: Đ/c Hoa, đ/c Vân cùng với Đoàn
viên thanh niên
- Phân công phụ trách các gian hàng sách như sau:
+ Gian hàng Sách Thiếu nhi: Đ/c Tha
+ Gian hàng Sách Đạo đức Bác Hồ: Đ/c Xuân
+ Gian hàng Sách Tham khảo chung: Đ/c Trang
+ Gian hàng Báo, tạp chí: Đ/c Quỳnh
+ Khu đọc sách “Vườn tri thức”: Đ/c Lương, đ/c Lan, đ/c Thắm, đ/c
Hoàng Loan, đ/c Vân. Quản lý học sinh trong thời gian đọc sách.
2. Kinh phí:
- Macket: 150.000đ
- Trang trí các giang hàng: 200.000đ
- Trang phục múa, hát cho học sinh: 300.000đ
Tổng cộng: 650.000đ (sáu trăm năm mươi ngàn đồng )
Trên đây là kế hoạch tổ chức Ngày Hội đọc sách của trường TH Lý Tự
Trọng, đề nghị các tổ chức và thành viên có tên trong kế hoạch thực hiện
nghiêm túc.
HIỆU TRƯỞNG

Đặng Thị Thơ

loại tranh, anh, băng đĩa có sẵn trong phòng thiết bị và tìm kiếm thêm trên các
phương tiện thông tin đại chúng để bổ sung cho phong phú và phù hợp với xu
thế hiện nay.
Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên:
Các loại tài liệu dành cho học sinh cũng có thể dùng cho loại đối tượng
này. Tuy nhiên có thể mở rộng hơn: các đề tài nghiên cứu khoa học, các tác
phẩm kinh điển, các loại sách nghiệp vụ mới được bổ sung hay các văn ban quy
phạm pháp luật mới được ban hành,…
b.3. Hoạt động các gian hàng sách kết hợp Thư viện xanh
Đây được coi như “Hội chợ” các gian hàng toàn là sách và sách. Với môi
trường tiểu học nên các em học sinh thường thích những cái gì mới mẽ, thu hút
và bắt mắt. Đòi hỏi khi trưng bày sách lên các kệ, các giá sách phai được trang
trí vui nhộn để thu hút các em. Tôi đã tổ chức các gian hàng sách trưng bày với
nhiều thể loại khác nhau.
Phía trên các gian hàng đều được gắn với các biển hiệu sau:
- Gian hàng Sách Thiếu nhi
- Gian hàng Sách Đạo đức Bác Hồ
- Gian hàng Sách Tham khao chung
Gian hàng Báo, tạp chí
Mỗi gian hàng có một đến hai người phụ trách (Đoàn thanh niên).
Ngoài ra có khu vực đọc sách chung cho bạn đọc có tên “Vườn tri thức”.
Tại đây bạn đọc có thể lựa chọn những cuốn sách hay cho mình và ngồi đọc tại
chỗ.
Trang trí: Các vật dụng để trang trí: giấy đề can, giấy xốp nhiều màu, băng
keo, hoa nhựa, bông bóng,...
-

Trang 7



- Tổ chức một sân chơi hay được gọi là “Bữa tiệt Buffet” sách:
Tôi chuẩn bị một bàn trưng bày sách. Chọn 10 em học sinh đứng vòng
quanh bàn sách, mỗi em chọn cho mình 1 cuốn sách và đọc 5 phút, hết thời gian
5 phút cho đổi lần lượt theo vòng kim đồng hồ, mỗi học sinh truyền cuốn sách
trên tay mình cho bạn đứng bên cạnh mình và lần lượt đọc tiếp, hết 5 phút lại
đổi. Đến khi nào mỗi em đọc được 20 phút thì dừng lại. Sau thời gian 20 phút
các em sẽ nhận ra: Cuốn sách ban đầu mình chọn là theo sở thích của mình (có
Trang 10


Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

thể là truyện tranh), nhưng mới đọc được 5 phút thì bị bắt buộc đổi cuốn sách đó
cho bạn khác, ban đầu sẽ rất nuối tiếc vì đang đọc dở dang nhưng khi đọc cuốn
sách thứ 2, 3 thì học sinh đó nhận ra rằng: Ồ, không phai cuốn sách mình chọn
ban đầu là đúng mà mình có thể thích nhiều thể loại khác như tác phẩm văn học,
khoa học thường thức,.. tất ca đều rất thú vị. Qua đây các em sẽ thích đọc sách
hơn. Đây chính là điều mà tôi luôn mong muốn các em học sinh, ngoài đọc
những mẫu truyện tranh, các em có thể thử tìm hiểu thêm nhiều thể loại khác,
điều này sẽ giúp các em rất nhiều trong cuộc sống cũng những trong học tập.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Phai có kế hoạch cụ thể về thời gian, địa điểm và nhất là khâu chuẩn bị để
tổ chức ngày hội thành công.
Bàn ghế, tủ, giá kệ chứa tài liệu.
Vốn tài liệu phong phú, có nội dung phù hợp với chức năng giang dạy của
nhà trường.
Sự chỉ đạo kịp thời của Ban giám hiệu cũng như sự phối kết hợp của các
thành viên trong bộ phận chuẩn bị Ngày hội đọc sách của nhà trường.
Kinh phí đầu tư cho thư viện theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BD&ĐT

-----------------------------------------------------------------------------------------

trước. Qua Ngày hội đọc sách tạo điều kiện cho các em sẽ rèn luyện kỹ năng,
thói quen và phương pháp đọc sách phù hợp và có hiệu qua.
Giá trị khoa học: Phong trào đọc sách trong nhà trường được cai thiện,
chất lượng giáo dục hai mặt của nhà trường ngày càng được nâng lên.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
Sau khi thực hiện các biện pháp để tổ chức Ngày Hội đọc sách của trường
TH Lý Tự Trong. Năm học 2013-2014 kết qua khao nghiệm sự thích thú và
hưởng ứng của 200 em học sinh như sau:
Không thích đọc sách
Nội dung

Thích đọc sách

Số lượng

%

Số lượng

%

Trước khi áp dụng đề tài

125

62,5

75

- Đối với trường TH Lý Tự Trọng: Đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu đáp
ứng tốt nhu cầu của cán bộ giáo viên và học sinh để phong trào đọc sách trong
thư viện ngày càng mạnh mẽ hơn.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của ban thân trong quá trình công tác tại
trường tiểu học Lý Tự Trọng. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp chân thành
của các bạn đồng nghiệp giúp tôi hoàn thành tốt hơn nữa công tác thư viện, góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
Tôi xin chân thành cam ơn!
Buôn Trấp, ngày 6 tháng 3 năm 2015
Người viết
Trang 12


Một số biện pháp tổ chức Ngày Hội đọc sách tại trường TH Lý Tự Trọng
-----------------------------------------------------------------------------------------

Nguyễn Thị Hoa
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM

Trang 13


I. 4. Phạm vi nghiên cứu: …………………………………..…..…. 2
I. 5. Phương pháp nghiên cứu........................................................
2
II. Phần nội dung………………………………………………..…. 2
II.1. Cơ sở lí luận…………………………………………….……... 2
II.2. Thực trạng………………………………………………...….... 2
a. Thuận lợi, khó khăn……………………………………………….. 2
b. Thành công, hạn chế…………………………………………..…. 3
c. Mặt mạnh, mặt yếu……………………………………………..…. 3
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động………………………….. . 3
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài ………….
3
II.3. Các giải pháp, biện pháp………………………………….....… 4
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp…………………………..…..... 4
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp………………………...… 4
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp..................................... 11
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp...................................... 11
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của ...................................... 11
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, ......................................... 12
III. Phần kết luận, kiến nghị............................................................ 12
III.1. Kết luận.................................................................................... 12
III.2. Kiến nghị ................................................................................... 12

Trang 15