TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài

Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt đọng
lễ hội và ngoại khóa cho trẻ mẫu giáo lớn

Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Chung
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm
“Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách
toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ

mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai
trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.
2
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ tham gia vào các
hoạt động ngày lễ hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ tìm
hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của con
người, sự quan tâm chia sẻ của trẻ đối với người thân, với các bạn và tất cả
mọi người. Khi tham gia và các hoạt động ngoại khóa trẻ được trải nghiệm,
được thực hành từ đó trẻ có kiến thức v
ề cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản
về cuộc sống khi chính bản thân trẻ được trực tiếp tham gia
Ngoài ra khi trẻ tham gia vào ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa
giúp cho phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn
lớp khác, với các bác, các cô chú làm ở những nghề nghiệp khác nhau, với mọi
người ở những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ mạnh d
ạn hơn, tự tin hơn trong cuộc
sống. Đặc biệt hơn đối với trẻ , trẻ rất hào hứng và thích thú.
Nhận thức được vấn đề này tôi mong muốn là làm thế nào để các cháu ở
lớp tôi có những ngày lễ hội thật ý nghĩa và những buổi tham gia hoạt động
ngoại khóa thật vui vẻ và bổ ích tôi đã manh dạn đưa ra: “ Một số biện pháp tổ
chức ngày lễ hội và ho
ạt động ngoại khóa”
II. thuËn lîi - khã kh¨n
1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang

khóa
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong muốn
của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế hoạch
tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho phù hợp
với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong
năm. Khi lập được kế
hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất
hiệu quả.
* VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa:
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC LỄ HỘI VÀ NGOẠI KHÓA
LỚP A NĂM HỌC 2013 - 2014
STT THÁNG ( CHỦ ĐỀ ) NỘI DUNG
HÌNH THỨC TỔ
CHỨC
1
9
Ngày hội đến trường
của bé
Tại sân trường
2
10
- Bé vui đón Tết trung
thu
- Ngày của yêu thương (
20 -10 )
Tại lớp
4
3 11 - Tổ chức sinh nhật
tháng 9, 10, 11
- Thăm quan nông trại

Chủ đề: trường tiểu học)- Lễ kỷ niệm ra trường
cho các bé Mẫu giáo lớn
- Tại lăng Bác
- Thăm trường TH
Nghĩa Tân hoặc
trường TH Quốc tế
tương lai.
- Tại sân trường ( tại
lớp )

Biện pháp 2: Thống nhát với giáo viên trong lớp

- Sau khi lập xong kế hoạch tổ chức các hoạt động tổ chức lễ hội và các hoạt
động ngoại khóa cho lớp mình rồi tôi trao đổi cùng cô Nguyệt Anh và cô Chi ở
lớp để cùng thống nhất cách tổ chức và cùng nhau bàn bạc cách thực hiện. Cô
Nguyệt Anh tài năng và sang tạo cùng với cô Chi nhiệt tình, yêu trẻ cùng tôi dã
tìm ra những cách tổ chức các hoạt động để lại nhiều ấn tượng cho trẻ và phụ
huynh.

5


Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch 100% phụ huynh có mặt ủng hộ nhiệt tình
và tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến chia sẻ:
6
+ Ví dụ Ý kiến của bố cháu A: Các cô tổ chức cho các cháu như vậy rất tốt.
Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô tổ chức tốt còn
những hoạt động ra ngoài trường nếu có ba cô thì tôi thấy các cô vất vả lúc đó
phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện tham gia được không?
( Với ý kiến này tôi trả lời là mong muốn được sự tham gia của các bậc phụ
huynh )
+ Ý kiến mẹ cháu B: Để tổ chức nhiều hoạt động như vậy thì các cô lấy kinh
phí ở đâu? ( Với ý kiến này tôi trả lời là nhà trường trích từ phần chuyên môn )
Và các bậc phụ huynh cho rằng với phần trăm trích từ quỹ chuyên môn thì tổ
chức không đủ và họ mong muốn là các con họ được đầy đủ, thoải mái nên phụ
huynh đã tự nguyện ủng hộ thêm một phần kinh phí để tổ
chức các hoạt động
cho con em họ.

Giáo viên đang trao đổi cùng phụ huynh về nội dung kế hoạch

Biện pháp 5: Hình thức tổ chức thay đổi không lặp lại.


rất nhiều bà và mẹ của các bé đã đến, tham gia buổi tọa đàm trao đổi giữa các
bè các mẹ về kinh nghiệm chăm sóc con, giữ lửa trong gia đình,… trẻ thấy các
bà các mẹ trò chuyện với nhau thân thiện, trẻ thấy rất vui, sau buổi tọa đàm là
phần trò chơ
i: trò chơi “ Gánh nước” yêu cầu của trò chơi này là sự phối hợp
giữa mẹ và con mẹ múc nước, con mang đổ vào bình. Hai cặp mẹ con thi đua
một làn. Thời gian chơi là một bản nhạc. Khi bản nhạc kết thúc cặp mẹ con nào
múc được nhiều nước hơn thì sẽ dành chiến thắng. Cuối buổi tọa đàm tôi cho trẻ
lên tặng bưu thiếp mà trẻ đã làm cho bà và cho mẹ. trẻ rất vui và thích thú khi
được t
ặng bà, tặng mẹ món quà mà trẻ tự làm rs Kết quả sau khi tổ chức buổi
8
tọa đàm này tôi thấy trẻ yêu bà, yêu mẹ nhiều hơn. Biết giúp mẹ nhiếu hơn. Còn
về phía phụ huynh, phụ huynh rất cảm ơn chúng tôi đã tạo điều kiện cho các
phụ huynh được giao lưu, trò chuyện với nhau, họ thấy con họ quan tâm đến bố
mẹ hơn, ngoan hơn…
Các phụ huynh cùng con tham gia trò chơi: “Gánh nước”
Hoặc khi tổ chức sinh nhật cho các bé tháng 9, 10, 11 nế

cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển trí nhớ cho trẻ. Bên cạnh đó tôi
mong muốn khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngoại khóa hay tổ chức
một ngày hội nào đó trẻ có những thứ đồ chơi mang đến trang trí lớp, những
món ăn mà trẻ thích mang đén lớp để cùng chia sẻ với các bạn nên thông báo và
nhắc nhở trẻ mỗi bạn mang mộ
t thứ đến lớp để cùng liên hoan.
- Ví dụ: Khi trang trí lớp để đón Noen, các cô ở lớp đã chuẩn bị cây thông, đồ
trang trí nhưng còn chưa phong phú vì vậy tôi nhắc trẻ: “ Sắp Noen rồi các con
muốn lớp mình thêm đẹp không? Mỗi bạn hãy tự chuẩn bị và mang môt thứ đến
lớp để trang trí ch cây thông thêm đẹp nhé.” Trẻ rất thích thú khi được cùng cô
trang trí lớp, mỗi trẻ mang đến lớp một thứ cháu thì mang dây kim tuyến, cháu
thì mang cái chuông, cháu thì mang ngôi sao. Kết quả là cây th
ồng đón Nooen
của lớp tôi rực rỡ và lộng lẫy, trẻ lớp tôi rất tự hào với bố mẹ và các bạn lớp
khác vì tự trẻ được góp phần vào trang trí lớp.
10
Hay khi tổ chức cho trẻ đón Tết trung thu tôi muốn tất cả các trẻ cùng được hoạt
động, cùng nhau chia sẻ những món ăn ngọt mà trẻ thích và tôi nhắc trẻ mỗi bạn
hãy mang một thứ bánh hoặc kẹo đến lớp. Kết quả là trẻ đã mang đến lớp phong
phú bao nhiêu là món, nào là bánh nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,….Đến giờ tổ
chức tôi cho tất cả trẻ cùng mang những thứ trẻ mang đến lên bầ
y mâm cỗ. Sau
khi tổ chức văn nghệ, xem múa rối trẻ đã liên hoan tiệc ngọt búp phê, tự chọn
nên trẻ rất thoải mái và vui vẻ.

hai giáo viên trong lớp về cách dạy, cách chăm sóc thì tôi không thể thực hiện
tốt được. Vì vậy, trong quá trình chăm sóc và dạy dỗ cháu tôi luôn bàn bạc, trao
đổi, thống nhất với cô Hường, cô Chuẩn về cách dạy trẻ, phân công công việc
để thực hi
ện tốt chăm sóc, giáo dục trẻ. Cứ đầu mỗi tháng tôi và hai giáo viên ở
lớp cùng rút kinh nghiệm kế hoạch chăm sóc của tháng trước và ngồi bàn bạc
lập kế hoạch chăm sóc tháng tiếp theo. Hằng ngày cả ba cô cùng chăm sóc theo
dõi sự tiến bộ của cháu, nếu thấy biểu hiện nào tốt hay chưa tốt đều ghi vào sổ
nhật kí.

12

Ba giáo viên trong lớp đang thống nhất cách chăm sóc và dạy cháu A

- Ngoài ra tôi cònndết hợp với phụ huynh thống nhất cách dạy trẻ, thường xuyên
trao đổi với phụ huynh về những biện pháp của mình tác động tích cực đến trẻ
như thế nào để phụ huynh cũng tác động đến con ở nhà như vậy và ngược lại từ
phụ huynh tôi cũng nắm được hành vi thói quen của trẻ ở nhà như th
ế nào để
tìm ra biện pháp tối ưu nhất tác động đến trẻ. - Tôi cùng phối hợp với phụ huynh của trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát huy
tốt khả năng của mình. Tôi viết những bài thơ, bài hát vẽ bức tranh gửi về cho
phụ huynh để về nhà có thể dạy cháu hát, dạy cháu đọc thơ. Chỉ cho cháu cách
tô màu cho phù hợp theo dõi cháu xem có những biểu hiện gì mới khác lên nói
với cô. Cô và phụ huynh cùng ph
ối hợp để giúp đỡ trẻ.
Biện pháp 9: Học hỏi kinh nghiệm, tham khảo thêm tài liệu về trẻ
khuyết tật

+ Cháu biết gọi “cô ơi!, nói 1 số từ: “ Bạn chêu”, “ Bố đón con”, “ăn cơm
với”, “ Quả cam”, “ Chơi cầu trượt:, “ Cô ơi! Cởi áo cho con”….
+ Đọc thơ vuốt đuôi theo cô: VD: Cô đọc: “ Mẹ đi ” - Cháu đọc: “ làm”.
Cô đọ
c: “Từ sáng…” – Cháu đọc: “ Sớm”,….
+ Cháu không chạy lung tung trong lớp nữa.
+ Cháu đã tham gia chơi cùng các bạn, biết lấy đồ chơi mình thích và cất
đúng chỗ
+ Cháu biết tự xúc ăn, tự nằm xuống gối ngủ.
14
+ Thói quen đái dầm tự do đã hết. Đến nay cháu cũng đã biết gọi cô khi
đi vệ sinh bằng cách nói “ cô… ” hoặc chạy vỗ tay vào cửa phòng vệ sinh.
+ Cháu đã biết được hoạt động trong ngày khi nào chơi, khi nào ăn, khi
nào ngủ.
+ Cháu có khả năng cảm thụ âm nhạc thể hiện bằng âm “ La” âm “ ư”,…
VD: Bài hát: “ Chú ếch con” Cháu hát bằng âm “ ư”: “ ừ ứ ừ ứ ứ , ứ ư ừ ứ
ứ
ừ ….”
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua công tác dạy dỗ cháu A là một trẻ khuyết tật “chậm phát triển trí tuệ, ngôn
ngữ kém” tôi đã rút ra một số kinh nghiệm cho bản thân:
1. Trước hết cô cần nắm rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm sinh lý, tình trạng sức
khoẻ của trẻ.
2. Lập kế hoạch hoạt động chăm sóc và phương pháp dạy trẻ cho phù hợp.
3. Trong tiết dạy cô cần để ý đến tr
ẻ hơn thường xuyên nhắc nhở trẻ, khuyến
khích trẻ tham gia học và chơi cùng các bạn.
- Trẻ không như trẻ bình thường có những biểu hiện không tự chủ được cô phải
nhẹ nhàng khuyên bảo, động viên nhắc nhở, giải thích cho trẻ hiểu không nên
quát mắng trẻ tạo khoảng cách thân thiện giữa cô và trẻ. Khi tổ chức 1 tiết học,


Hoa Hồng, ngày 28 tháng 3 năm 2011
Người viết Nguyễn Thị Thu Chung PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
YZ 16
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ:
“ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ, NGÔN NGỮ KÉM”
HOÀ NHẬP VỚI CÁC BẠN TRONG
TRƯỜNG MẦM NON
Người viết: Nguyễn Thị Thu Chung
Năm học: 2013 - 2014