SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÃ HỘI HOÁ
GIÁO DỤC MẦM NON”
TaiLieu.VN Page 1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dạy: "Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm
năm trồng người”. Thực hiện lời dạy của Bác, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến
sự nghiệp phát triển giáo dục. Nghị quyết Trung Ương II khoá VIII xác định: "Giáo
dục là quốc sách hàng đầu, là khâu then chốt thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội", giáo
dục đào tạo là một trong những nhân tố quyết định thắng lợi của sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Muốn phát triển giáo dục không còn con đường nào
khác là huy động các lực lượng toàn xã hội tham gia vào sự nghiệp giáo dục và đào
tạo. Nghị quyết số 90/CP ngày 21 tháng 08 năm 1997 của Chính phủ về phương
hướng và chủ trương xã hội hoá các hoạt động Giáo dục, Y tế, Văn hoá đã chỉ rõ bản
chất của xã hội hoá Giáo dục là: "Huy động các tầng lớp nhân dân, toàn xã hội tham
gia công tác giáo dục, góp sức xây dựng nền giáo dục toàn dân dưới sự quản lý của
Nhà nước".
Việc giáo dục không chỉ thực hiện trong nhà trường mà thực hiện song song cả
ngoài xã hội, nghị quyết đã khẳng định:"Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn
dân". Vì vậy xã hội hoá giáo dục và đào tạo là tổ chức, vận động sự tham gia rộng rãi
của nhân dân và toàn xã hội vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Xã hội hoá giáo dục
Mầm non được coi như là một biện pháp hữu hiệu, là tư tưởng lớn, đồng thời là con
đường để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và đào tạo nói chung và giáo dục Mầm non
nói riêng.
Giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, tại
điều 22, Luật Giáo dục năm 2005: "Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát
triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ và lớp 1". Nhận thức từ vấn đề trên tôi thấy, cần nâng cao chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

giáo dục trẻ trong trường Mầm non
IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu.
Nâng cao nhận thức, trách nhiệm về ngành học cho mọi tầng lớp nhân dân, góp
phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin tưởng cho các bậc phụ
huynh và cộng đồng vào chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở nhà trường,
tuyên truyền sâu rộng về ngành học.
Quan tâm chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tuyên truyền tới phụ
huynh học sinh và các đoàn thể xã hội, tổ chức hoạt động dựa trên đặc trưng của ngành
học và có vận dụng linh hoạt giữa lý thuyết và thực tiễn quản lý.

PHẦN NỘI DUNG
4
1. Cơ sở lý luận
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhìn
vào ta có thể khẳng định được Giáo dục Mầm non được xã hội hoá cao hơn bất kì bậc
học nào. Xã hội hoá giáo dục không có nghĩa là nhẹ trách nhiệm của nhà nước, giảm
ngân sách nhà nước; trái lại nhà nước thường xuyên tìm thêm nguồn thu cho giáo dục
bởi vì đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển “Là quốc scáh hàng đầu”.
Văn kiện đại hội tòan quốc lần thứ IX của đảng chỉ rõ: Tiếp tục nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học “Thực hiện chuẩn
hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá giáo dục” coi đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục là một trong
những giải pháp thực hiện mục tiêu giáo dục.
Giáo dục mầm non thể hiện rõ nguyên tắc nhà nước, xã hội và nhân dân cùng
làm. Đến nay Giáo dục Mầm non đã phát triển với đủ các loại quy mô trường lớp với
các loại hình công lập, tư thục và nhóm trẻ gia đình…Sự đa dạng hoá các loại hình
Giáo dục mầm non là do có sự tham gia của công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
Xã hội hoá Giáo dục mầm non là phát huy sức mạnh tổng hợp của toàn Đảng,
toàn dân, toàn xã hội. Muốn làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trước tiên phải biết
tranh thủ sự ủng hộ của cấp uỷ và chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể…
Muốn vậy người hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch, biết tổ chức phối hợp thực

của giáo dục mầm non trong thời kỳ hiện nay. Với mục tiêu đặt ra nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ; đáp ứng các yêu cầu về cơ sở vật chất thực hiện chương trình
giáo dục mầm non mới; xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 cần
sử dụng một cách đồng bộ các giải pháp xã hội hoá giáo dục khác nhau.
6
Với việc vận dụng có hiệu quả các biện pháp chỉ đạo “Xã hội hoá giáo dục mầm
non"; sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, sự nhiệt tình tâm huyết với nghề của đội ngũ
cán bộ, giáo viên nên năm học 2012 - 2013 nhà trường đã đạt được những thành công
nhất định, góp phần phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn thị trấn Tân Uyên nói
riêng và huyện Tân Uyên nói chung.
Năm học 2012 - 2013 mạng lưới lớp học được phát triển theo quy hoạch. Toàn tr-
ường hiện có 2 điểm trường/ 11 lớp với 295 học sinh. Tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần
ngày càng tăng, năm học 2011- 2012 tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần 93,2%, năm học
2012- 2013 là 95%
Công tác chất lượng nuôi dạy trẻ:
Năm học 2011 -2012 mức ăn 12000 đồng/ngày/1 trẻ . Đến năm 2012 -2013 mức
ăn nâng lên 14000 đồng/ngày/1 trẻ; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày được
nâng cao. Cụ thể:
Năm học
Chất lượng chăm sóc Chất lượng giáo dục
CNBT SDDV CCBT TCĐ1
Bé
khoẻ
Bé
ngoan
Bé
chăm
Bé
sạch
2011-

)
16
(5,4%
)
282
(95,6%)
281
(95,5%
)
280
(95,2%
)
293
(99,7%
)
* Về cơ sở vật chất:
7
- Các lớp đều được cấp bộ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo độ
tuổi đáp ứng yêu cầu chăm sóc, nuôi dưỡng và học tập của học sinh.
- 100% học sinh có đủ đồ dùng học tập, đồ dùng vệ sinh cá nhân.
- Các lớp trang trí đẹp phù hợp chủ đề và môi trường giáo dục.
- Bếp ăn được xây mới rộng rãi, khang trang theo hệ thống một chiều; dụng cụ
phục vụ công tác nuôi dưỡng được nâng cấp bổ sung đầy đủ đáp ứng yêu cầu nuôi
dưỡng trẻ.
- Hệ thống cây xanh, cây cảnh được bổ sung tạo cảnh quan nhà trường xanh, đẹp
hơn.
* Về danh hiệu thi đua, giáo viên dạy giỏi:
- Năm học 2010 - 2011: Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường là 50%; tổ Mẫu giáo
và tổ Nhà trẻ được UBND huyện tặng Giấy khen “Tập thể lao động tiên tiến”, có
56,5% cá nhân đạt lao động tiên tiến trở lên, trong đó 12,5% cán bộ giáo viên đạt danh

thống giáo dục quốc dân: Giáo dục Mầm non gắn liền với dân, sự tồn tại, phát triển
hay tụt hậu phụ thuộc vào xã hội hoá. Như Bác Hồ đã dạy:"Dễ trăm lần không dân
cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong". Vì vậy làm tốt công tác xã hội hoá giáo
dục sẽ đẩy giáo dục mầm non tiến lên đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá
đất nước, tạo niềm tin và đáp ứng nguyện vọng của nhân dân.
2. Biện pháp cụ thể:
2.1. Tổ chức tham quan học hỏi trường mầm non điển hình về công tác xã
hộ hoá giáo dục.
9
- Tôi trực tiếp liên hệ với trường mầm non làm tốt công tác xã hô hoá giáo dục
trong tỉnh rồi mời lãnh đạo địa phương đi tham quan.
- Thành phần: Ban giám hiệu, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn, đoàn
thanh niên, chi bộ, Đảng uỷ, UBND và một số cơ quan ban ngành thị trấn.
- Hình thức: tham quan mô hình cơ sở vật chất, các hoạt động của nhà trường,
nghe nhà trường trao đổi về một số hình thức và biện pháp xã hội hoá giáo dục để xây
dựng cở sở vật chất cho nhà trường.
- Kết quả: Sau khi đi tham quan về nhận thức của lãnh đạo địa phương về giáo
dục Mầm non đã được nâng lên, đã quan tâm hơn tới các hoạt động của nhà trường.
Ví dụ: Việc huy động xây dựng cảnh quan môi trường.
Được sự ủng hộ của chính quyền địa phương tôi đã chỉ đạo cho giáo viên phối
hợp với các đoàn thể tuyên truyền về ngành học, về yêu cầu của trường chuẩn, việc
cần thiết phải xây dựng cảnh quan môi trường tới phụ huynh và cộng đồng. Chính vì
vậy mà công tác xây dựng cảnh quan trường lớp năm học 2012- 2013 đã đạt được
thành công nhất định. Các bậc phụ huynh, tổ chức cá nhân đã mua tặng chậu hoa cây
cảnh, tranh ảnh trang trí lớp học và phòng hoạt động âm nhạc trị giá hơn 60.000.000 đ.
2.2. Tổ chức tập huấn cho tuyên truyền viên
Nhà trường đã tổ chức tập huấn cho 100% cán bộ giáo viên về nội dung tuyên
truyền kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng đây là lực
lượng mạnh nhất làm nòng cốt.
Tập huấn cho cán bộ cốt cán của đoàn thể ở khu phố như: Phụ nữ, Đoàn thanh

Nhưng chỉ tổ chức trong phạm vi nhà trường.
Năm học 2011 - 2012 và 2012-2013 tổ chức hội tôi đã mời đại diện ban phụ
huynh, Lãnh đạo địa phương, Hội phụ nữ; Đài truyền thanh truyền hình huyện về dự
và đưa tin về hội thi. Qua hôi thi, họ hiểu hơn về các hoạt động của trường Mầm non,
nắm bắt được các nội dung giáo dục trẻ trong nhà trường, tạo niềm tin về chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ và có trách nhiệm hơn về công tác phối hợp với nhà trường
thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ.
2.5. Phối hợp với các ban ngành đoàn thể:
+ Hội phụ nữ:
Đây là lực lượng đông đảo và mạnh nhất để làm công tác tuyên truyền, do vậy
tôi đã làm việc với hội phụ nữ thị trấn trình bày kế hoạch phối hợp với chi hội phụ nữ
các khu phố, nắm số liệu các hội viên, lên lịch tổ chức các cuộc họp tuyên truyền.
Tuỳ vào tình hình của từng khu phố có thể tổ chức riêng một buổi họp với các
hội viên phụ nữ hoặc có thể kết hợp với các buổi họp của khu.
Ví dụ: Vào thời điểm tổ chức ngày 20/10, 8/3 trước đó các chi hội đều có thể
họp chuẩn bị cho ngày 20/10, 8/3 nhân buổi đó, tôi phát tài liệu cho các chi hội lồng
luôn vào nội dung họp, toạ đàm để tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học
cho các bậc cha mẹ với nhiều hình thức: trao đổi, thảo luận,
Chi hội nào có tuyên truyền viên tốt, các chi hội tự đảm nhiệm công tác tuyên
truyền, còn chi nào cần có sự phối hợp của nhà trường thì tôi cử giáo viên về cùng kết
hợp. Trong năm qua nhờ công tác phối hợp tốt, tôi đã tổ chức tuyên truyền qua các
buổi họp ở các khu phố, số phụ huynh tham gia là 92%.
+ Trung tâm y tế thị trấn
12
Đây là đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc khám
sức khoẻ định kỳ cho các cháu và có nhiều nội dung tuyên truyền phong phú về chăm
sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em và phụ nữ, chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch,
liên hệ với trung tâm y tế khám sức khoẻ cho học sinh và giáo viên.
Ví dụ: Một năm 2 lần nhà trường đã kết hợp với y tế khám sức khoẻ cho học
sinh và cán bộ giáo viên để xác định, nắm bắt kịp thời điều trị bệnh tật, sau đó giáo

- Các tổ chức, cá nhân và phụ huynh ủng hộ về hiện vật và tiền để hhõ trợ các
hoạt động của nhà trường là 117.150.000 đồng (Một trăm mưòi bảy triệu, một trăm
năm mươi nghìn đồng).
14
PHẦN KẾT LUẬN
I. Những bài học kinh nghiệm:
Công tác xã hội hoá Giáo dục Mầm non là một nhiệm vụ trọng tâm có ý nghĩa
chiến lược, nhằm đưa ngành học mầm non đuổi kịp các nước phát triển trong khu
vực và trên thế giới. Vì vậy người quản lý phải biết kết
hợp tốt các thành viên trong
nhà trường. Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ giữa nhà
trường, đoàn thể, cơ quan, chính
quyền địa phương nhằm tạo ra các mối quan hệ

thuận lợi cho sự phát triển đồng bộ
về vật chất lẫn tinh thần
tạo được niềm tin cho lãnh đạo và nhân dân, phụ huynh học
sinh
Vận dụng linh hoạt giữa lý thuyết và thực tiễn, phát huy trách nhiệm, huy động
tối đa các nguồn lực.
- Nâng cao nhận thức về ngành học cho phụ huynh học sinh, cộng đồng, lãnh
đạo địa phương.
- Tham quan học hỏi mô hình trường lầm tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
- Bồi dưỡng cho tuyên truyền viên, thực hiện tốt công tác tuyên truyền về trường
Mầm non.
- Tổ chức các hội thi, thông qua các hội thi để tuyên truyền về nhà trường và
ngành học, từ đó tranh thủ sự quan tâm của các cấp, các ngành, cộng đồng xã hội, phụ
huynh học sinh,
- Phối hợp với các ban ngành, đoàn thể.
Thực hiện tốt các biện pháp đã đưa ra trong phần “Giải pháp thực hiện” trong

công tác xã hội hoá giáo dục mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục 2005
2. Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học
17
3. Điều lệ trường Mầm Non
4. Báo cáo tổng kết năm học từ năm 2010 - 2011 và 2011 - 2012 trường Mầm non số 1
thị trấn Tân Uyên.
18
MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài 02
II. Phạm vi, đối tượng n ghiên cứu 03
III. Mục đích nghiên cứu 03
IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 03
PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận 04
II. Thực trạng 06
III. Biện pháp giải quyết 07
1. Nâng cao nhận thức 07
2. Biện pháp cụ thể 07
2.1. Tổ chức tham quan học hỏi trường mầm non điển hình về
công tác xã hội hóa giáo dục mầm non
07
2.2. Tổ chức tập huấn cho tuyên truyền viên 08
19
2.3. Tuyên truyền về trường Mầm non 08